Estrés académico, procrastinación y usos del Internet en universitarios durante la pandemia por COVID-19

DOI:  https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/revsalud/a.11664

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Publicado: sept. 1, 2022
Número: Vol. 20 Núm. 3 (2022): Ciencias de la Salud
Sección Artículo de investigación clínica o experimental


Palabras clave: COVID-19 estrés académico estudiantes universitarios Internet procrastinación académica

Contenido principal del artículo

Autores/as

Esmeralda Ramírez-Gil
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
  Gabriela Reyes-Castillo
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
  José Luis Rojas-Solís
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Rocío Fragoso-Luzuriaga
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Resumen

Introducción: la pandemia por COVID-19 repercutió en las prácticas educativas y convirtió a las tecnologías de la información y la comunicación —sobre todo Internet— en medios indispensables para continuar con las actividades académicas; pero a la par incrementaron el riesgo de que los estudiantes usen mal estas herramientas y con ello aparezcan fenómenos como la procrastinación. Por tanto, el objetivo fue analizar la relación entre el estrés académico, el uso problemático de Internet, la adicción a las redes sociales y la procrastinación académica. Materiales y métodos: estudio cuantitativo, no experimental, de corte transversal. Se utilizó el inventario Sisco de estrés académico, el CUPI para uso problemático de Internet, la SMAS-SF de adicción a redes sociales y la Escala de Procrastinación Académica. La muestra la conformaron 448 estudiantes universitarios mexicanos entre los 17 y los 34 años. Resultados: se hallaron diferencias significativas por sexo, en cuanto a las reacciones ante el estrés académico, y en la categoría de la autorregulación, donde los hombres indicaron una baja autorregulación. Por su parte, en la submuestra de mujeres se encontró una relación positiva y significativa entre el uso de las redes sociales y la procrastinación académica; mientras que en los hombres, entre los problemas por el uso de las redes sociales y las reacciones psicológicas ante el estrés. Conclusión: el cambio de modalidad de estudio (de presencial a virtual) ha generado consecuencias en los universitarios, como estrés académico, procrastinación y usos inadecuados de Internet.

Cómo citar
Ramírez-Gil, E. ., Reyes-Castillo, G. ., Rojas-Solís, J. L. ., & Fragoso-Luzuriaga, R. . (2022). Estrés académico, procrastinación y usos del Internet en universitarios durante la pandemia por COVID-19. Revista Ciencias De La Salud, 20(3). https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/revsalud/a.11664
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