Concepciones de la ética en docentes universitarios y su influencia en la educación superior

DOI:  https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.10324

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Publicado: abr. 28, 2022
Número: Vol. 39 Núm. 3 (2021): Avances en Psicología Latinoamericana
Sección Artículos


Palabras clave: ética docente estudiante educación educación superior psicología

Contenido principal del artículo

Autores/as

  Henry David Bazurto Barragán
Fundación Universitaria Konrad Lorenz
  Diana Yuneiry Higuera-Ramírez
Fundación Universitaria Konrad Lorenz

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo identificar la concepción de ética predominante en los docentes de la Facultad de Psicología de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, y comprender el significado que esta tiene para la vida personal de los estudiantes. Para ello, se empleó un método de investigación mixto, en concreto, un diseño transformativo secuencial (Ditras). Dentro de los principales hallazgos se encontró que la concepción ética predominante en los docentes fue la de la virtud, aun cuando los hallazgos estadísticos no marcaron una diferencia significativa. Por otra parte, se logró establecer que la coherencia comportamental del profesor (discurso y actos) en materia y el reconocimiento del respeto bilateral (docente estudiante y viceversa) pueden operar como elementos facilitadores del aprendizaje de la ética.

Cómo citar
Bazurto Barragán, H. D., & Higuera-Ramírez, D. Y. (2022). Concepciones de la ética en docentes universitarios y su influencia en la educación superior. Avances En Psicología Latinoamericana , 39(3). https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.10324
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