Edutokers latinoamericanos: alcance e interacción 2.0

Geovanna Salazar-Vallejo; Diana Rivera-Rogel

doi:10.12804/revistas.urosario.edu.co/disertaciones/a.13972

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Edutokers latinoamericanos: alcance e interacción 2.0

DOI: https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/disertaciones/a.13972

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Publicado: jun. 20, 2024

Número: Vol. 17 Núm. 2 (2024): La consolidación de los seres media

Sección Estudios

Palabras clave: TikTok enseñanza aprendizaje educación ciencia red social

Autores/as

Geovanna Salazar-Vallejo
Universidad Técnica Particular de Loja

Diana Rivera-Rogel
Universidad Técnica Particular de Loja

Resumen

TikTok se consolida como un sitio de redes sociales utilizado para compartir videos breves. La cantidad de productores de contenido latinoamericanos que usan la plataforma para enfocarse en la educación y el aprendizaje se está expandiendo; se les conoce como ‘edutokers’. Emplean TikTok para entregar materiales educativos y consejos sobre una variedad de temas, volviendo accesible el proceso de enseñanza aprendizaje para los usuarios, con una perspectiva lúdica y creativa. Con estos antecedentes, la presente investigación establece la interacción generada por los principales edutokers en América Latina a través de los contenidos expuestos a la audiencia; así mismo, delimita cuáles son los perfiles y publicaciones con mayor repercusión dentro de Latinoamérica. Se utiliza una metodología cuantitativa, con la herramienta de monitoreo Fanpage Karma, por medio de una selección de variables que abarca: número se seguidores, tamaño del video, interacción de las publicaciones, número de comentarios, publicaciones por día, compromiso, uso de hashtags y palabras, publicaciones que produjeron mayor feedback. Se obtiene como resultado que los edutokers latinoamericanos reportan un índice de interacción representativa a través de comentarios y reacciones, conjuntamente con posteos que evidencian un lenguaje informal marcado por el uso de palabras clave y hashtags como mediadoras del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Cómo citar

Salazar-Vallejo, G., & Rivera-Rogel, D. (2024). Edutokers latinoamericanos: alcance e interacción 2.0. Anuario Electrónico De Estudios En Comunicación Social "Disertaciones", 17(2). https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/disertaciones/a.13972

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