Evaluación del acoso laboral: análisis psicométrico del Cuestionario de Actos Negativos Revisado (CAQ-R) entre docentes brasileños

DOI:  https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.14321
APL 42(2)

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Publicado: oct. 4, 2024
Número: Vol. 42 Núm. 2 (2024): Avances en Psicología Latinoamericana 42(2)
Sección Artículos


Palabras clave: acoso violencia laboral docentes escuelas estudios de validación

Contenido principal del artículo

Autores/as

  Esthela Sá Cunha
Curso de Psicologia, Faculdade 05 de Julho. Curso de Psicologia, Centro Universitário INTA – UNINTA
  Francisco Pablo Huascar Aragão Pinheiro
Programa de Pós-Graduação Profissional em Psicologia e Políticas Públicas, Universidade Federal do Ceará
  Alex Sandro de Moura Grangeiro
Curso de Medicina, Campus Sobral, Universidade Federal do Ceará
  Jorge Tarcisio da Rocha Falcão
Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de Pós-Graduação em Psicologia
  Walberto Silva dos Santos
Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Universidade Federal do Ceará
  Francisco Herbert Lima Vasconcelos
Programa de Pós-Graduação em Tecnologia Educacional, Universidade Federal do Ceará
  Amanda Queiroz Silva
Curso de Psicologia, Universidade Federal do Ceará
  Lorena Albuquerque Mendes
Curso de Psicologia, Universidade Federal do Ceará

Resumen

La mayor parte de la investigación sobre la violencia escolar en Brasil ha pasado por alto la victimización de los docentes, centrándose en los estudiantes. Este estudio se centró en evaluar las propiedades psicométricas del Cuestionario de Actos Negativos Revisado (CAN-R), en una muestra de 10.148 profesores de escuelas públicas brasileñas. El CAN-R, desarrollado para medir la exposición al acoso laboral, incluía originalmente 23 ítems, pero posteriormente se revisó a 22. Evalúa tres factores del acoso: personal, laboral y formas con intimidación física. El estudio empleó un cuestionario autoadministrado difundido a través de Internet. Se realizaron análisis factoriales exploratorios y confirmatorios, junto con la evaluación de la validez convergente con el Self- Reporting Questionnaire-20 (SRQ-20), un instrumento para el cribado de los trastornos mentales comunes. Este estudio descubrió una estructura de dos factores (acoso personal: α = .93, ω = .79; acoso laboral: α = .92, ω = .74). El CAN-R presentó una consistencia interna y validez adecuadas (RMSEArobusto = .089, IC del 90 %: .086 - .089, SRMR = .041, CFIrobusto = .916, TLIrobusto = .905), correlacionándose positivamente con el SRQ-20. Los hallazgos se alinean con estudios internacionales, lo que sugiere la estabilidad de la medida.

Biografía del autor/a

Esthela Sá Cunha, Curso de Psicologia, Faculdade 05 de Julho. Curso de Psicologia, Centro Universitário INTA – UNINTA

Esthela Sá Cunha, M.Sc., es profesora en la Faculdade 5 de Julho y en el Centro Universitário INTA-UNINTA, ambos en Sobral, Ceará, Brasil. Es especialista en análisis cuantitativo de datos y se centra en la salud mental y el contexto laboral docente. La Sra. Cunha también es miembro del Laboratorio de Prácticas e Investigación en Psicología y Educación.

Francisco Pablo Huascar Aragão Pinheiro, Programa de Pós-Graduação Profissional em Psicologia e Políticas Públicas, Universidade Federal do Ceará

El doctor Francisco Pablo Huascar Aragão Pinheiro es profesor de la Universidad Federal de Ceará (Brasil). Su investigación entrelaza el trabajo docente con la salud mental e implica el desarrollo de medidas para evaluar los contextos de trabajo de los educadores. Colabora activamente con el Laboratorio de Prácticas e Investigación en Psicología y Educación.

Alex Sandro de Moura Grangeiro, Curso de Medicina, Campus Sobral, Universidade Federal do Ceará

Alex Sandro de Moura Grangeiro, Doctor, es profesor en la Universidad Federal de Ceará, Campus de Sobral, en Ceará, Brasil. Sus actividades académicas abarcan la enseñanza y la investigación en Métodos Cuantitativos de Investigación, Epidemiología, Neurociencia y Evaluación Psicológica. El Dr. Grangeiro también amplía su experiencia ofreciendo servicios de consultoría en bioestadística.

Jorge Tarcisio da Rocha Falcão, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de Pós-Graduação em Psicologia

Jorge Tarcisio da Rocha Falcão, Doctor, es profesor en la Universidad Federal de Rio Grande do Norte, situada en Natal, Rio Grande do Norte, Brasil. Con formación y experiencia en psicología del trabajo, sus principales campos de investigación abarcan el trabajo, la salud y el desarrollo, los riesgos psicosociales asociados al trabajo y la dinámica del empleo precario.

Walberto Silva dos Santos, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Universidade Federal do Ceará

Walberto Silva dos Santos, Doctor, es profesor en la Universidad Federal de Ceará en Fortaleza, Ceará, Brasil. Dedica su investigación a diseccionar los factores psicosociales que influyen en el comportamiento delictivo, la desviación social, la agresión y la delincuencia juvenil, centrándose en la identificación de factores de riesgo y de protección. Además, se interesa por la evaluación psicológica y la aplicación de la estadística en la Psicología Forense.

Francisco Herbert Lima Vasconcelos, Programa de Pós-Graduação em Tecnologia Educacional, Universidade Federal do Ceará

Francisco Herbert Lima Vasconcelos, Doctor, es profesor de la Universidad Federal de Ceará en Fortaleza, Ceará, Brasil. Su investigación abarca la metodología de la enseñanza, la evaluación educativa y la integración de la tecnología en la educación. También profundiza en las aplicaciones de la informática en la enseñanza de las ciencias y las matemáticas y en el área fundamental de la formación del profesorado, contribuyendo al avance de las prácticas y metodologías pedagógicas.

Amanda Queiroz Silva, Curso de Psicologia, Universidade Federal do Ceará

Amanda Queiroz Silva, estudiante de licenciatura en psicología en la Universidad Federal de Ceará, Campus de Sobral, en Ceará, Brasil, participa activamente en el Laboratorio de Prácticas e Investigación en Psicología y Educación. Su participación académica incluye la investigación del trabajo docente y la salud mental y la aplicación de métodos cuantitativos de investigación.

Lorena Albuquerque Mendes, Curso de Psicologia, Universidade Federal do Ceará

Lorena Albuquerque Mendes, estudiante de licenciatura en Psicología en la Universidad Federal de Ceará, Campus de Sobral, en Ceará, Brasil, es miembro integrante del Laboratorio de Prácticas e Investigación en Psicología y Educación. Sus actividades académicas se centran en la realización de estudios e investigaciones, en particular sobre el trabajo docente, la salud mental y la aplicación de métodos cualitativos de investigación.

Cómo citar
Cunha, E. S., Pinheiro, F. P. H. A., Grangeiro, A. S. de M., Falcão, J. T. da R., Santos, W. S. dos, Vasconcelos, F. H. L., … Mendes, L. A. (2024). Evaluación del acoso laboral: análisis psicométrico del Cuestionario de Actos Negativos Revisado (CAQ-R) entre docentes brasileños. Avances En Psicología Latinoamericana , 42(2). https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.14321
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