Evaluación de necesidades para promover la conducta prosocial en la educación infantil

DOI:  https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.11950
APL 42(2)

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Publicado: nov. 8, 2024
Número: Vol. 42 Núm. 2 (2024): Avances en Psicología Latinoamericana 42(2)
Sección Artículos


Palabras clave: comportamiento prosocial violencia escolar prevención educación infantil evaluación de necesidades

Contenido principal del artículo

Autores/as

  Iara da Silva Freitas
Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo
  Márcia Helena da Silva Melo
Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo

Resumen

Dada la alta prevalencia de la violencia escolar, es importante desarrollar acciones dirigidas a prevenir este problema y crear entornos escolares que promuevan comportamientos prosociales desde la primera infancia. Para ello, es importante realizar estudios previos de evaluación de necesidades. El objetivo de este estudio fue evaluar las necesidades relacionadas con la promoción del comportamiento prosocial en la educación infantil. Se llevó a cabo un estudio de evaluación transversal con métodos mixtos. Participaron 4 profesores y 67 niños (de entre 4 y 5 años, 34 niñas y 33 niños) de una escuela infantil pública. Se realizaron observaciones, un inventario de habilidades sociales educativas y entrevistas. Los datos obtenidos se sometieron a un tratamiento específico y a un análisis descriptivo o temático. Los resultados señalaron recursos que incluyeron la existencia de prácticas potencialmente promotoras de comportamientos prosociales en los repertorios de las maestras, y de esos comportamientos en los repertorios de los niños; además de dificultades que implicaron lagunas en la formación de las maestras, un repertorio de habilidades sociales educativas a mejorar y una percepción de la violencia que se expresa en la escuela como proveniente solo de hechos externos a la institución. Los hallazgos hacen un llamamiento a la inversión en tres dimensiones, a saber, la investigación, la enseñanza y la promoción.

Biografía del autor/a

Iara da Silva Freitas, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo

Doctoranda y Magistra en el Programa de Postgrado en Psicología Clínica del Instituto de Psicología de la Universidad de São Paulo. Psicóloga y Licenciada en Psicología por la Universidad de São Paulo.

Márcia Helena da Silva Melo, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo

Profesora Asociada del Instituto de Psicología de la Universidad de São Paulo. Supervisora de los Programas de Postgrado en Psicología Clínica y Psicología Escolar y del Desarrollo Humano.

Cómo citar
Freitas, I. da S., & da Silva Melo, M. H. (2024). Evaluación de necesidades para promover la conducta prosocial en la educación infantil. Avances En Psicología Latinoamericana , 42(2). https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.11950
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