La complejidad de los marcos de interacción en "educación de padres"

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Número: Vol. 23 Núm. 1 (2005)
Sección Artículos


Palabras clave: marco de interacción , educación de padres , perspectiva sociocultural

Contenido principal del artículo

Autores/as

Gilberto Pérez Campos Universidad Nacional Autónoma de México
Resumen
¿Qué es la educación de padres en la práctica y como una práctica sociocultural? Este trabajo es una aproximación inicial a esta cuestión. Se examina un programa gubernamental de educación de padres. Se reconstruye el proceso de conformación del programa y se identifica una tensión inherente entre una tendencia prescriptiva basada en el conocimiento especializado y una intención de hacer del intercambio de experiencias el recurso básico para el aprendizaje. Se analizan las consecuencias de esta tensión sobre la complejidad y ambigüedad de los marcos de interacción que se co-constituían en las sesiones del programa
Cómo citar
Pérez Campos, G. (2010). La complejidad de los marcos de interacción en "educación de padres". Avances En Psicología Latinoamericana , 23(1), 177–192. Recuperado a partir de https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1244
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