Núm. 44-Esp. (2021): Experiencias pedagógicas: hacia la construcción de territorios incluyentes y sostenibles | Territorios

DOI: https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/n.trt.vi44-Esp.

Publicado: 2021-04-28

Preliminares

Thierry Lulle

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Editorial

Armando Durán Durán, Liliana Cortés

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La escuela es territorio. Cartografía social de experiencias pedagógicas en instituciones educativas de Medellín y Bello, Colombia

César Andrés Ospina Mesa, Vladimir Montoya Arango, Lida Sepúlveda López

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Un territorio que le habla a la escuela. La experiencia de la Expedición Educativa en Neiva

Aldemar Macías Tamayo, Yamile Johanna Peña Poveda, David Felipe Bernal Romero

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La escuela rural, un espacio socialmente construido de posible resistencia territorial: miradas del territorio desde el papel de una docente rural

Francy Yulieth Gómez Tocarruncho, Edier Hernán Bustos Velazco, Jaime Duván Reyes Roncancio

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Integración curricular: articulación entre las instituciones educativas, los agentes locales y la ciudadanía joven de La Argentina de Pocora, Limón, Costa Rica

Bryan Roberto Vargas-Vargas

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Aportes de la recreación a la interpretación ambiental en las áreas naturales protegidas

Astrid Bibiana Rodríguez Cortés, Liliana Maribel Mora González

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Experiencias intensivas de trabajo de campo como herramienta pedagógica para la conservación patrimonial en ciudades marginalizadas

Edwar Calderon, Dimitris Theodossopoulos

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Innovación social y comunidades de aprendizaje en la enseñanza del urbanismo. Aportes del Observatorio Metropolitano de Tucumán (Argentina)

María Paula Llomparte Frenzel, Natalia Paola Czytajlo, Silvia Alicia Politi, Marta Delia Casares

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Salvador de Bahía: culturas de rebeldía y descolonización de la educación en un contexto biopolítico de desarrollo urbano desigual

Petropoulou Chryssanthi (Christy), Arouca Marcelo de Jesus, Bomfim Natanael Reis, da Silva Santos Euclides

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Metodología holística en la comprensión del hábitat desde la vivencia del investigador

Mercedes Castillo, Juanita Montoya

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Una revisión crítica en la enseñanza universitaria de la arquitectura. El caso de la UNAM, México y la UNCUYO, Argentina

Virginia Miranda Gassull

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El enfoque de género en los estudios socioambientales y los estudios urbanos: un análisis comparado de programas académicos en FLACSO Ecuador

Andrea Carrión, Elizabeth Arauz, Daniela González

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