A Territory that Speaks to the School. The Experience of the Educational Expedition in Neiva

DOI:  https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/a.9036

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Published: Apr 29, 2021
Issue: No. 44-Esp. (2021): Experiencias pedagógicas: hacia la construcción de territorios incluyentes y sostenibles
Section Thematic Section


Keywords: Critical pedagogies; popular education; classroom pedagogical projects; territories; school; educational expedition; community educational project

Main Article Content

Authors

Aldemar Macías Tamayo
Universidad Surcolombiana
  Yamile Johanna Peña Poveda
Universidad Surcolombiana
  David Felipe Bernal Romero
Universidad Surcolombiana

Abstract

This article presents the experience called Educational Expedition developed in the municipality of Neiva between the years 2016 and 2019. It is based on the postulates of critical pedagogies, Latin American critical thinking and Classroom Teaching Projects, in order to work on cur­ricula that are built by the actors of education in territorial interaction and, thus, contribute to strengthening the social fabric of children, youth, teachers, families, social and popular organizations. Likewise, to promote social mobilization, the care and protection of all forms of life and critical thinking around an educational commitment where a project of society is at stake. Finally, contribute to the guidelines of the Public Policy of Education of Neiva (Agree­ment 022 of 2018), based on the Community Educational Projects as a strategy of articulation of the school with the territories.

How to Cite
Macías Tamayo, A., Peña Poveda, Y. J., & Bernal Romero, D. F. (2021). A Territory that Speaks to the School. The Experience of the Educational Expedition in Neiva. Territorios, (44-Esp.), 35–58. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/a.9036
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