Deserção e atraso acadêmico no curso de medicina da Universidad del Rosario, Bogota, Colômbia

DOI:  https://doi.org/10.12804/revsalud14.02.2016.08

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Publicado: may 31, 2016
Edição: v. 14 n. 02 (2016)
Seção Artículo de investigación clínica o experimental


Palavras-chave: educación médica pregrado deserción rezago académico currículo.

Conteúdo do artigo principal

Autores

Andrés Isaza Restrepo
Grupo de Investigación en Educación Médica y en Ciencias de la Salud de la Universidad del Rosario.
Carolina Enríquez Guerrero
Grupo de Investigación en Educación Médica y en Ciencias de la Salud de la Universidad del Rosario.
Isabel Pérez-Olmos
Centro de Investigación, Programa de Medicina, Universidad del Rosario. Grupo de Investigación en Educación Médica y en Ciencias de la Salud de la Universidad del Rosario.

Resumo

Introdução: O abandonoe atrasonos cursosde educação superior naColômbia e no mundoconstituem um problema de grande magnitude que afeta cerca do 50 % de estudantes e leva um alto impacto pessoal, social e económico. Materiais e métodos: Descrever as características da deserção estudantil no curso de medicina da Universidad del Rosario e as variáveis associadas ao mesmo. Se realizou um estudo descritivo retrospectivo das coortes que ingressaram nos dois períodos acadêmicos do 2003 e da informação acadêmica das coortes de estudantes registrados no curso entre os anos 2003 e 2008. Os dados se analisaram desde as perspectivas longitudinal e transversal. Resultados: A desvinculação definitiva total nas coortes que ingressaram nos dois períodos acadêmicos de 2003 foi de 47 % e 36 %, a desvinculação temporal foi de 29 % e 36 %, e obtiveram o grau no tempo previsto o 22 % e 19 % dos estudantes respetivamente. A desvinculação média em cada período acadêmico entre 2003 e 2008 foi 7,1 %. A principal explicação para a deserção foi de índole acadêmica. Discussão: as percentagens de deserção e o atraso acadêmico no currículo tradicional de medicina entre 2003 e 2008 foram altos, similares aos da educação superior na Colômbia. Entre a complexidade que caracteriza este fenômeno, as estratégias pedagógicas e os aspetos acadêmicos ecurriculares parecem desempenhar um papel preponderante. Esta coorte histórica e seus indicadores de deserção servirão de base de comparação para o novo currículo do programa de Medicina recentemente instaurado.

Biografia do Autor

Andrés Isaza Restrepo, Grupo de Investigación en Educación Médica y en Ciencias de la Salud de la Universidad del Rosario.

MD MSc. Grupo de Investigación en Educación Médica y en Ciencias de la Salud de la Universidad del Rosario.

Carolina Enríquez Guerrero, Grupo de Investigación en Educación Médica y en Ciencias de la Salud de la Universidad del Rosario.

MSc. Grupo de Investigación en Educación Médica y en Ciencias de la Salud de la Universidad del Rosario.

Isabel Pérez-Olmos, Centro de Investigación, Programa de Medicina, Universidad del Rosario. Grupo de Investigación en Educación Médica y en Ciencias de la Salud de la Universidad del Rosario.

MD MSc. Centro de Investigación, Programa de Medicina, Universidad del Rosario. Grupo de Investigación en Educación Médica y en Ciencias de la Salud de la Universidad del Rosario.
Como Citar
Isaza Restrepo, A., Enríquez Guerrero, C., & Pérez-Olmos, I. (2016). Deserção e atraso acadêmico no curso de medicina da Universidad del Rosario, Bogota, Colômbia. Revista Ciencias De La Salud, 14(02), 231–245. https://doi.org/10.12804/revsalud14.02.2016.08
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