Control inhibitorio y monitorización en población infantil con TDAH

DOI:  https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.4195

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Publicado: feb. 3, 2017
Número: Vol. 35 Núm. 1 (2017)
Sección Artículos


Palabras clave: control inhibitorio funciones ejecutivas monitorización neuropsicología trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

Contenido principal del artículo

Autores/as

Carlos Ramos
Universidad Internacional SEK del Ecuador
Claudia Pérez-Salas
Universidad de Concepción, Chile

Resumen

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) ha sido asociado a déficits de las funciones ejecutivas, sin embargo, aún no existe claridad respecto a cuál es el perfil cognitivo en el subtipo combinado (TDAH-C). Los objetivos de este estudio fueron comparar el control inhibitorio y la monitorización de estudiantes con y sin TDAH-C, y analizar la correlación entre tareas experimentales y escalas comportamentales de evaluación de las funciones ejecutivas mencionadas. El estudio tuvo 68 participantes, quienes conformaron un grupo experimental de 34 estudiantes con TDAH-C y un grupo control de 34 estudiantes con desarrollo típico. Los instrumentos de medición fueron las escalas comportamentales BRIEF, BIS 11-c y ADHD Rating Scale IV, y los experimentos Go/No-Go, Simon y Stroop Victoria. Se encontró que el grupo experimental con TDAH presenta déficits en las funciones ejecutivas evaluadas, y que las escalas comportamentales y los experimentos evalúan diferentes niveles del funcionamiento ejecutivo.

Biografía del autor/a

Carlos Ramos, Universidad Internacional SEK del Ecuador

  • PSICÓLOGO INFANTIL Y PSICOREHABILITADOR - Universidad Central del Ecuador (2008)
  • MAGÍSTER EN NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA Y REHABILITACIÓN NEUROPSICOLÓGICA - Universidad Central del Ecuador (2011)
  • MAGÍSTER EN PEDAGOGÍA - Universidad Técnica Particular de Loja (2013)
  • DOCTOR EN PSICOLOGÍA (2015). Universidad de Concepción-Chile.
Cómo citar
Ramos, C., & Pérez-Salas, C. (2017). Control inhibitorio y monitorización en población infantil con TDAH. Avances En Psicología Latinoamericana , 35(1), 117–130. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.4195
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