Social Innovation and Learning Communities in the Teaching of Urban Planning. Contributions by the Tucuman Metropolitan Observatory (Argentina)

DOI:  https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/a.9044

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Published: Jul 15, 2021
Issue: No. 44-Esp. (2021): Experiencias pedagógicas: hacia la construcción de territorios incluyentes y sostenibles
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Authors

  María Paula Llomparte Frenzel
Observatorio Fenómenos Urbanos y Territoriales, Instituto de Planeamiento y Desarrollo Urbano, Facultad de Arquitectura y Urbanismo , Universidad Nacional de Tucumán / Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Natalia Paola Czytajlo
Observatorio Fenómenos Urbanos y Territoriales, Instituto de Planeamiento y Desarrollo Urbano, Facultad de Arquitectura y Urbanismo , Universidad Nacional de Tucumán / Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Silvia Alicia Politi
Observatorio Fenómenos Urbanos y Territoriales, Instituto de Planeamiento y Desarrollo Urbano, Facultad de Arquitectura y Urbanismo , Universidad Nacional de Tucumán / Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Marta Delia Casares
Observatorio Fenómenos Urbanos y Territoriales, Instituto de Planeamiento y Desarrollo Urbano, Facultad de Arquitectura y Urbanismo , Universidad Nacional de Tucumán / Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

Abstract

The article reflects on experiences in collaborative knowledge building and socialization envi­ronments from urbanism’s disciplinary field that is developed from a public university space, the Observatory of Urban and Territorial Phenomena articulating the functions of teaching, research and extension. The use of collaborative maps is exposed as a methodology in the teach­ing–learning process that promotes the recognition and analysis of the metropolitan territory of the province of Tucumán, with indicators and cartography on issues related to public policies and the new urban agenda. Pedagogical experiences are provided as results from the emerging dimensions of planning and urbanism, such as gender, landscape, vulnerability and risk; and innovations and tools replicated in the context of pandemic, social isolation and virtualization of education.

Author Biography

Natalia Paola Czytajlo, Observatorio Fenómenos Urbanos y Territoriales, Instituto de Planeamiento y Desarrollo Urbano, Facultad de Arquitectura y Urbanismo , Universidad Nacional de Tucumán / Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

Arquitecta, Especialista en Género (UNLu), Máster en Impactos Territoriales (UNIARA), Dra. en Cs. Ss. (UNT). Investigadora Asistente CONICET. Investigadora Categoría III.  Profesora Adjunta Regular FAU y Coordinadora de Electivas y PPAs. Co-Directora de Proyectos Acreditados OFUT.  

How to Cite
Llomparte Frenzel, M. P., Czytajlo, N. P., Politi, S. A., & Casares, M. D. (2021). Social Innovation and Learning Communities in the Teaching of Urban Planning. Contributions by the Tucuman Metropolitan Observatory (Argentina). Territorios, (44-Esp.). https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/a.9044
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