Perspectivas innovadoras de educación superior con normas internacionales de información financiera para el futuro sostenible

DOI:  https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/empresa/a.16045

Barra lateral del artículo

PDF

Publicado: jul 29, 2026
Número: Vol. 28 Núm. 51esp (2026): Experiencias latinoamericanas en gestión de la innovación y vínculos entre universidad y empresa
Sección Artículo de investigación científica y tecnológica


Palabras clave: educación superior contabilidad NIIF sostenibilidad tecnologías de la información

Contenido principal del artículo

Autores/as

  Gloria Esperanza Aragón Cuamacás
Universidad Técnica del Norte
  Carolina Reyes Bastidas
Universidad Mariana

Resumen

Los desafíos en la formación universitaria exigen el accionar responsable de las instituciones de educación superior para una educación de calidad, generadora de confianza institucional y alineada con las demandas de la globalización. Objetivo: analizar las perspectivas innovadoras de la educación superior contable en relación con la aplicación de las Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF) y su vínculo con la sostenibilidad. Metodología: se implementó un diseño cuantitativo no experimental, exploratorio-descriptivo y correlacional, con censo de 424 estudiantes ecuatorianos. Se aplicó un cuestionario Likert de 6 categorías. Resultados principales: el instrumento mostró alta fiabilidad (α de Cronbach = 0.895) y una estructura multifactorial de tres componentes que explican el 82.574 % de la varianza y confirman la multidimensionalidad del constructo (normativo, ético-profesional y técnico). En los hallazgos se observa concentración en categorías medias-altas y un alto interés por la utilización de niif para el futuro desempeño profesional. Conclusiones: la matriz de correlaciones evidenció asociaciones positivas de magnitud moderada-alta dentro del bloque normativo y de forma destacada, entre grado de aprendizaje y pronunciamientos internacionales para la formación profesional (Pearson r = 0.794; p < 0.01), con énfasis ético en el uso de herramientas y normas sostenibles para un aprendizaje experiencial innovador.

Biografía del autor/a

Gloria Esperanza Aragón Cuamacás, Universidad Técnica del Norte

PhD. Doctora en Educación, Universidad UCCEG., México. Magister y Doctora en Contabilidad y Auditoría, Universidad Técnica del Norte, Ecuador. Docente Investigadora de Universidad Técnica del Norte (Ecuador).

Carolina Reyes Bastidas, Universidad Mariana

Doctora en Ciencias Administrativas y Empresariales, Universidad de Granada, España. Magister en Administración con énfasis en negocios, Universidad Autónoma de San Luis Potosí, México. Docente Investigadora de Universidad Mariana, Colombia.

Cómo citar
Aragón Cuamacás, G. E., & Reyes Bastidas, C. (2026). Perspectivas innovadoras de educación superior con normas internacionales de información financiera para el futuro sostenible. Revista Universidad Y Empresa, 28(51esp), 1–33. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/empresa/a.16045
Referencias bibliográfica

Acuña Rodríguez, M. D. (2025). Estrategias pedagógicas ecoformativas en educación superior: Experiencias en la Universidad Castro Carazo (de Costa Rica). Revista Innovaciones Educativas, 27(42), 67-88. https://doi.org/10.22458/ie.v27i42.5362 DOI: https://doi.org/10.22458/ie.v27i42.5362

Alaraji, F., & Aljuhishi, B. (2020). The scope of applicability of the standard of the Global Reporting Initiative (gri) for sustainability in the Iraqi’s environment. Quality-Access to Success, 21(174), 102-111.

Al-Hattami, H. M. (2023). Understanding perceptions of academics toward technology acceptance in accounting education. Heliyon, 9(1), e13141. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e13141 DOI: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e13141

Al-Hattami, H. M. (2025). Understanding how digital accounting education fosters innovation: The moderating roles of technological self-efficacy and digital literacy. International Journal of Management Education, 23(2). https://doi.org/10.1016/j.ijme.2025.101131 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijme.2025.101131

Alvarado, C., Saadati, F., & Abarca Millán, E. (2023). Desarrollando la escritura de estudiantes: El potencial de una metodología colaborativa basada en la resolución de problemas. Revista de Investigación Educativa, 41(1), 143-166. https://doi.org/10.6018/rie.517231 DOI: https://doi.org/10.6018/rie.517231

Auris Villegas, V., Vilca Arana, M., Valera Chota, C., Cisneros Flores, A., & Espino Wuffarden, E. (2022). Internacionalización de las universidades peruanas para la integración y desarrollo sostenible. Revista Innova Educación, 4(3), 200-211. https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.03.013 DOI: https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.03.013

Barbosa Granados, S. H., & Amariles Jaramillo, M. L. (2025). Learning styles and the use of ict in university students within a competency-based training model. Journal of New Approaches in Educational Research, 8(1), 1-6. https://doi.org/10.7821/naer.2019.1.296 DOI: https://doi.org/10.7821/naer.2019.1.296

Blasco Burriel, M. P., Costa Toda, A., & Labrador Barrafón, M. (2023). Relevant competences in accounting: The perspective of students andemployers. Revista de Contabilidad, 26(1), 150-163. https://doi.org/10.6018/rcsar.416001 DOI: https://doi.org/10.6018/rcsar.416001

Casas Anguita, J., Repullo Labrador, J., & Donado Campos, J. (2003). La encuesta como técnica de investigación: Elaboración de cuestionarios y tratamiento estadístico de los datos (I). Atención Primaria, 31(8), 527-538. https://doi.org/10.1016/S0212-6567(03)70728-8 DOI: https://doi.org/10.1016/S0212-6567(03)70728-8

Cervantes-Muñoz, M. A. (2025). La transdisciplinariedad como práctica pedagógica en la educación superior: Un estudio bibliométrico a través del árbol de ciencia (ToS). European Public & Social Innovation Review, 10, 1-17. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1312 DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1312

Cisternas San Martín, N., Guzmán Muñoz, E., & Rivas Poblete, Á. (2025). Inteligencia artificial como asistente para desarrollar un currículum de educación continua basado en competencias. Revista de Investigación Educativa, (43). https://doi.org/10.6018/rie.619441 DOI: https://doi.org/10.6018/rie.619441

Cortesão, D., Festas, I., & Paixão, M. P. (2024). A escrita no ensino superior: As crenças. Revista Lusófona de Educação, 64(4), 27-43. https://doi.org/10.60543/issn.1645-7250.rle64.02

Diab, A. (2025). The professional logics of accounting education in mena countries: Evidence from Egypt and ksa. Revista de Contabilidad en Economías Emergentes, 15(2), 360-384. https://doi.org/10.1108/JAEE-12-2023-0384 DOI: https://doi.org/10.1108/JAEE-12-2023-0384

European Comission. (2025). Effective and efficient higher education. https://education.ec.europa. eu/education-levels/higher-education/relevant-and-high-quality-higher-education/ effectiveness-and-efficiency

European Quality Assurance Register for Higher Education (eqar). (2025). Reliable information on quality of European higher education and its assurance. https://www.eqar.eu/

Finkel, L., Parra-Contreras, P., Martínez-Solana, Y., & Matos-Mejías, C. (2024). ChatGPT como fuente de información en la educación superior: Valoración de los resultados que proporciona la ia generativa. Profesional de la Información, 33(6). https://doi.org/10.3145/ epi.2024.0604 DOI: https://doi.org/10.3145/epi.2024.0604

International Accounting Standards Board (iasb). (2024). Climate-related and other uncertainties in the financial statements. https://www.ifrs.org/projects/completed-projects/2025/climate-related-risks-in-the-financial-statements/ed-cl-climate-related-uncertainties-fs/

International Federation of Accountants (ifac). (2019). Manual de pronunciamientos internacionales de formación edición 2019. https://www.ifac.org/education/publications/ manual-de-pronunciamientos-internacionales-de-formacion-edicion-2019

International Financial Reporting Standards Foundation (ifrs). (2025). International accounting standards board. https://www.ifrs.org/groups/international-accounting-standards-board/ Izquierdo,

A., Pessino, C., & Vuletin, G. (Eds.). (2018). Mejor gasto para mejores vidas: Cómo América Latina y el Caribe puede hacer más con menos. Inter American Development Bank. https://publications.iadb.org/es/publications/spanish/viewer/Mejor-gasto-paramejores- vidas-C %C3 %B3mo-Am %C3 %A9rica-Latina-y-el-Caribe-puede-hacer-m %C3 %A1scon- menos.pdf Klett

Aparicio, B., & Neira-Mellado, C. (2025). Evocación espontánea y entrevista en profundidad: Un acercamiento a las representaciones sociales de la comunicación docente y estudiante en la educación superior. European Public & Social Innovation Review, 10, 1-19. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1299 DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1299

Kurniawan, F., Aziza, M. R., Hasanah, N. A., Junikhah, A., Alam, L. S., Wibawa, A. P., & Hammad, J. (2025). The innovative smart green campus as life-based learning characteristics of future learning efforts to complete the sdg’s. Journal of Lifestyle sdgsReview, 5, 1-15. https://doi.org/10.47172/2965-730X.SDGsReview.v5.n02.pe02908 DOI: https://doi.org/10.47172/2965-730X.SDGsReview.v5.n02.pe02908

Ladino-Marín, P. C., & Salazar-Acosta, L. M. (2023). La internacionalización en la educación superior latinoamericana, una revisión documental. Cuaderno de Pedagogía Universitaria, 20(39), 9-19. https://doi.org/10.29197/cpu.v20i39.477 DOI: https://doi.org/10.29197/cpu.v20i39.477

Ledesma-Silva, Y., & Cobos-Reina, R. (2025). Introduction: It is a fact that higher education institutions are concerned with improving educational quality in the different modalities offered through the implementation of new academic strategies and the optimization of resources that allow improving. European Public & Social Innovation Review, 10, 1-19. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1488 DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1488

Luzón, A., & Torres, M. (2013). Apuntes sobre la internacionalización y la globalización en educación. De la internacionalización de los modelos educativos a un nuevo modelo de gobernanza. Journal of Supranational Policies of Education, 1, 53-66. https://doi.org/10.15366/jospoe2013.1.003 DOI: https://doi.org/10.15366/jospoe2013.1.003

Marenco Escuderos, A., Restrepo, D., & Rambal-Rivaldo, L. (2024). El rol del contexto educativo digital vs presencial en perfiles de engagement académico: Estudio comparativo durante y post confinamiento. Revista de Investigación Educativa, 42(1), 61-77. https://doi.org/10.6018/rie.545371 DOI: https://doi.org/10.6018/rie.545371

Mydin, A. A., Anoar, A., & Romly, R. (2025). Driving educational innovation: The role of transformational leadership and professional learning community in Malaysian vocational college. Innovations in Education and Teaching International, 1-17. https://doi.org/10. 1080/14703297.2025.2471978 DOI: https://doi.org/10.1080/14703297.2025.2471978

Núñez-Cansado, M., González-Díaz, L., & Martín-García, A. (2024). Adaptación de un proyecto de innovación docente a las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior. European Public & Social Innovation Review, 10, 1-19. https://doi.org/10.31637/epsir- 2025-1211 DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1211

Organización de las Naciones Unidas. (2025). Sustainable Development Goals. https://www.un.org/sustainabledevelopment/d

Palomino Fernández, J. M., Cáceres Reche, M. P., Aznar Díaz, I., & González-Fernández, R. (2025). El liderazgo pedagógico y la calidad educativa: un estudio de caso en la educación superior. Educar, 61(1), 159-175. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1836 DOI: https://doi.org/10.5565/rev/educar.1836

Paz-Maldonado, E., Calvo-Álvarez, M., & Silva-Peña, I. (2025). Perspectiva del alumnado con discapacidad sobre barreras, facilitadores y mecanismos para la inclusión en la universidad: Una revisión sistemática. Revista de Innovación Educativa, (43). https://doi.org/10.6018/rie.605401 DOI: https://doi.org/10.6018/rie.605401

Quintero-Rodríguez, I., & Colás-Bravo, M. P. (2024). YouTube y aprendizaje informal: Un análisis de la relación entre la plataforma y la experiencia educativa. Comunicar, xxxiii(79), 23-34. https://doi.org/10.58262/V33279.3 DOI: https://doi.org/10.58262/V33279.3

Rincón-Moreno, M., & Gordillo-Ramírez, N. Y. (2025). Procesos de aseguramiento de la calidad en la educación superior: Una revisión sistemática. European Public & Social Innovation Review, 10, 1-26. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1429 DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1429

Rodríguez Poza, A., Miguelena Torrado, J., Naya Garmendia, L. M., & Lojo Novo, A. (2025). Educación y protección: Un estudio sobre la educación secundaria de los jóvenes en protección. Revista de Investigación Educativa, (43). https://doi.org/10.6018/rie.593261 DOI: https://doi.org/10.6018/rie.593261

Romero, L., Santacruz, V., & Bourlot, J. (2023). Diseño de material didáctico para carreras stem: Aplicación de una metodología para la implementación de un objeto de aprendizaje [ponencia]. 18th Iberian Conference on Information Systems and Technologies, cisti. https://doi.org/10.23919/CISTI58278.2023.10211709 DOI: https://doi.org/10.23919/CISTI58278.2023.10211709

Sánchez-Prieto, J. C., Izquierdo-Álvarez, V., Del Moral-Marcos, M. T., & Martínez-Abad, F. (2025). Inteligencia artificial generativa para autoaprendizaje en educación superior: Diseño y validación de una máquina de ejemplos. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 28(1), 59-81. https://doi.org/10.5944/ried.28.1.41548 DOI: https://doi.org/10.5944/ried.28.1.41548

Santos-Pastor, M. L., Garoz-Puerta, I., Frutos de Miguel, J., & Arribas-Cubero, H. F. (2025). Matriz de indicadores para el diseño y evaluación de buenas prácticas de aprendizaje-servicio universitario. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 23(1). https://doi.org/10.15366/reice2025.23.1.002 DOI: https://doi.org/10.15366/reice2025.23.1.002

Serafim, A. de O., Souza, I. G. de M., Sá, C. B. de, & Silva, M. M. D. (2024). Use of accounting information systems in the perception of accountants. Revista de Gestão Social e Ambiental, 18(5), 1-24. https://doi.org/10.24857/rgsa.v18n5-105 DOI: https://doi.org/10.24857/rgsa.v18n5-105

Sithole, S. T., Ashraf, S. F., Wilmshurst, T. D., & Horner, C. (2025). The role of social responsibility in shaping quality assurance practices in accounting education. International Journal of Management Education, 23(2). https://doi.org/10.1016/j.ijme.2025.101155 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijme.2025.101155

Soler Gil, R. A. (2023). El método científico y el pensamiento complejo para la investigación en la educación superior actual. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 15(2). https://doi.org/10.22335/rlct.v15i2.1780 DOI: https://doi.org/10.22335/rlct.v15i2.1780

Tavares, M., Azevedo, G., Vale, J., & Bandeira, A. (2023). The accountant in the new era: Renewing the profession for society 5.0 [ponencia]. 18th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (cisti), Aveiro, Portugal, https://doi.org/10.23919/CISTI58278.2023.10211382 DOI: https://doi.org/10.23919/CISTI58278.2023.10211382

Unesco. (2024). La educación transforma vidas. https://www.unesco.org/es/education Unesco. (2025, 26 de febrero). La justicia se une a la innovación: las revolucionarias directrices de ia de Colombia para los tribunales. https://n9.cl/39h87

Universidad Técnica del Norte. (2024) Convocatoria Investiga 2024. Proyecto de Investigación: Desafíos en articulación de estándares internacionales para sostenibilidad en educación superior contable. https://www.utn.edu.ec/investiga-utn-2024/

Van Wyk, M., & Els, G. (2023). The relevance of integrated reporting in future standard setting of the International Sustainability Standards Board. Frontiers in Sustainability, 4. https://doi.org/10.3389/frsus.2023.1218985 DOI: https://doi.org/10.3389/frsus.2023.1218985

Wenzig, J., Nuzum, A. K., & Schaltegger, S. (2023). Dependencia de la trayectoria de los contadores: Path dependence of accountants: Why are they not involved in corporate sustainability? Business Strategy and the Environment, 32(6), 2662-2683. https://doi.org/10.1002/bse.3263 DOI: https://doi.org/10.1002/bse.3263

Zdolšek, D., & Beloglavec, S. T. (2023). Sustainability Reporting Ecosystem: A Once-in-a- Lifetime Overhaul during the covid-19 Pandemic. Sustainability, 15(9), 7349. https://doi.org/10.3390/su15097349 DOI: https://doi.org/10.3390/su15097349

Estadísticas de consulta

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Métricas de publicación

0




 

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una Creative Commons Attribution License que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.