Desafíos en la enseñanza del periodismo: autopercepción de competencias mediáticas en profesores de universidades chilenas

DOI:  https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/disertaciones/a.14248

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Publicado: oct 11, 2024
Número: Vol. 18 Núm. 1 (2025): Estudiar el periodismo en contextos inestables
Sección Estudios


Palabras clave: alfabetización mediática competencias mediáticas enseñanza del periodismo profesorado Chile

Contenido principal del artículo

Autores/as

  Nairbis Sibrian Díaz
Universidad del Desarrollo
  Paulina Loreto Maureira González
Universidad del Desarrollo
  Claudia Ximena Reyes Betanzo
Universidad del Desarrollo
  Daniela Lazcano-Peña
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
  Amaranta Alfaro
Universidad Alberto Hurtado
  Vanessa Zúñiga
Universidad Andrés Bello

Resumen

Las transformaciones tecnológicas repercuten en el ejercicio del periodismo, haciendo necesaria la incorporación de nuevas competencias que, posteriormente, las universidades integran, sin hacerse cargo de las desigualdades que impactan a estudiantes y docentes. Por lo tanto, ¿cómo autoperciben sus competencias mediáticas los profesores de periodismo en Chile? El objetivo es analizar la autopercepción de estas habilidades en el profesorado chileno de periodismo, sus desafíos más urgentes y diferencias sociodemográficas. Se recurre a un enfoque cuantitativo, a través de un instrumento validado que se aplica a una muestra de 213 docentes de periodismo de 26 universidades chilenas, 16 ubicadas en la Región Metropolitana y otras en Antofagasta, Bernardo O’Higgins, Coquimbo, Concepción, Los Ríos, Valparaíso y Viña del Mar. Se advierte que, aunque el puntaje promedio de las competencias mediáticas se ubicó en un 3,8, no todas las dimensiones del constructo están desarrolladas satisfactoriamente. Existen desafíos importantes en la dimensión asociada al manejo de la tecnología, así como en la producción y difusión de contenidos en entornos mediáticos. También existen diferencias de género significativas en la autopercepción del profesorado. Se concluye que urge incidir en la formación docente tanto en el dominio tecnológico como en la producción de contenidos en igualdad de género.

Cómo citar
Sibrian Díaz, N., Maureira González, P. L., Reyes Betanzo, C. X., Lazcano-Peña, D., Alfaro, A., & Zúñiga, V. (2024). Desafíos en la enseñanza del periodismo: autopercepción de competencias mediáticas en profesores de universidades chilenas. Anuario Electrónico De Estudios En Comunicación Social "Disertaciones", 18(1). https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/disertaciones/a.14248
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