Significados, experiencias y repercusiones del ciberacoso para los jóvenes lusófonos

DOI: https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.11433

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PDF (Português) HTML Lector Inteligente ePub
Publicado: Nov 25, 2022
Número
Vol. 40 Núm. 3 (2022): Avances en Psicología Latinoamericana
Sección
Artículos
Palabras clave:
cyberbullying, meaning, experiences, repercussions, young Lusophones ciberacoso, experiencias, repercursiones, jóvenes Lusófonos, significado cyberbullying, significados, experiências, repercussões, jovens Lusófonos

Contenido principal del artículo

Sidclay Bezerra de Souza
Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Católica del Maule, Talca, Chile
Elaine Magalhães Costa-Fernandez
Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco
Etã Sobal Paranhos da Costa
Escola Camilo Castelo Branco
Margaréte Berkenbrock-Rosito
Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação da Universidade Cidade São Paulo (UNICID)
Maria da Conceição Silva Lima
Centro de Educação, Universidade Federal de Pernambuco

Resumen

El ciberacoso es un fenómeno recurrente en todo el mundo, con consecuencias incalculables para la vida de los implicados. El presente estudio pretende investigar los significados, las experiencias y las repercusiones del ciberacoso para los jóvenes lusófonos de Brasil y Angola. Cincuenta jóvenes (Brasil = 23; Angola = 27) con edades comprendidas entre los 11 y los 17 años (M = 13,58 años; D.S. = 1,56), de ambos sexos y del 6º al 12º grado, participaron en entrevistas individuales semiestructuradas. Se utilizó el análisis de contenido mediante un enfoque mixto (categorizaciones deductivas e inductivas). Los resultados de los dos grupos revelan divergencias y similitudes con respecto a las tres perspectivas estudiadas. Las conclusiones se discuten a la luz de la bibliografía, arrojando luz sobre el camino que queda por recorrer en este tema de gran actualidad y abriendo perspectivas para nuevas preguntas.

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Cómo citar

Souza, S., Costa-Fernandez, E. M. ., Paranhos da Costa, E. S. ., Berkenbrock-Rosito , M., & Silva Lima, M. da C. . (2022). Significados, experiencias y repercusiones del ciberacoso para los jóvenes lusófonos. Avances En Psicología Latinoamericana , 40(3). https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.11433

Biografía del autor

Sidclay Bezerra de Souza, Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Católica del Maule, Talca, Chile

Profesor Auxiliar do Departamento de Psicología da Facultad de Ciencias de la Salud - Universidad Católica del Maule (UCM), Chile. Possui pós-doutorado pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e doutorado e mestrado em Psicologia pela Faculdade de Psicologia - Universidade de Lisboa (FP-ULisboa), Portugal. É investigador do Centro de Investigação em Ciência Psicológica (CICPSI) através da Linha de Investigação em Cyberbullying do grupo de investigação em Psicologia da Educação e da Orientação (FP-ULisboa). Também integra a linha de pesquisa “Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), Migrações e Interculturalidade” do Laboratório de Interação Social Humana (LabInt) da UFPE. Seus interesses de investigação incidem sobre os seguintes temas: Violência em Contexto Educativo (Bullying e Cyberbullying), Clima Escolar e Universitário; Dificuldades na Aprendizagem, Uso das Tecnologias para Promoção da Aprendizagem, Adaptação ao Ensino Superior, dentre outras temáticas.

Elaine Magalhães Costa-Fernandez, Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco

Professora permanente do Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Orientadora de doutorado, com pós-doutoramento em Psicologia intercultural pela Universidade de Toulouse Jean-Jaurès. Coordena atualmente o projeto de pesquisa internacional: Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) nas migrações, Redes sociais virtuais e interculturação. Membro fundadora da Associação Internacional de Pesquisa Intercultural (ARIC) e da Association pour le développement de la Psychologie en Asie du Sud-est (ADEPASE). Tem experiência em Intervenção Clinica e Avaliação Psicológica no Brasil e na França, é parecerista da revista Ciência e Saúde Coletiva (Brasil) e membro do comité científico da coleção “Espaces Interculturels” nas edições de l'Harmattan (França). Suas principais publicações e projetos de pesquisa focalizam a contextualização dos instrumentos conceituais e metodológicos do psicólogo clínico no Serviço Público de Saúde, em Psicologia jurídica e as Novas Tecnologias da Comunicação em Situações Interculturais e na contemporaneidade.

Etã Sobal Paranhos da Costa, Escola Camilo Castelo Branco

Possui mestrado em Psicologia da Saúde pelo Instituto Superior de Psicologia Aplicada de Lisboa (ISPA), Portugal e graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Pará. Atualmente é Coordenadora da Unidade de Apoio à Escola Inclusiva e Diretora de Recursos Humanos na Escola Camilo Castelo Branco, em Luanda, Angola. Tem experiência em diferentes áreas da Psicologia e em diferentes contextos culturais, tendo atuado no Brasil, em Moçambique em Portugal e Angola. Tem interesse de investigação na Psicologia da Saúde, mais especificamente nos aspectos da saúde mental, bem-estar e qualidade de vida, com particular ênfase para a integração e desenvolvimento e educação parental.

Margaréte Berkenbrock-Rosito , Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação da Universidade Cidade São Paulo (UNICID)

Professora do Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação, da Universidade Cidade São Paulo (UNICID). Possui Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas/UNICAMP-SP, Mestrado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/PUCSP e graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Catarina/UFSC. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Interdisciplinaridade, Transdisciplinaridade, História de Vida, Memória, Educação Estética na Formação inicial e continuada de Professores. Líder do Grupo de Pesquisa cadastrado no CNPQ Educação Estética, formação e narrativas. Pesquisadora do Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais-Educação (CIERS-ed - Fundação Carlos Chagas).

Maria da Conceição Silva Lima, Centro de Educação, Universidade Federal de Pernambuco

Professora Adjunta no Centro de Educação da UFPE. Possui Doutorado (2017) e Mestrado (2013) em Educação, com ênfase na Formação de Professores pela Universidade Federal de Pernambuco. Graduada em Pedagogia (2007), também pela UFPE, e, Licenciada em História (2009) pela Universidade de Pernambuco-UPE. Possui experiência profissional na área de Ensino, atuando na coordenação escolar, coordenação de cursos profissionalizantes, no magistério na Educação Infantil, Ensino Fundamental e no planejamento de projetos educativos no núcleo de Educação para o Trânsito da Prefeitura do Recife. Tem experiência na Formação de Professores, principalmente nos seguintes temas: Identidade Profissional Docente, Curso de Pedagogia, Prática Pedagógica. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa Interdisciplinar em Formação Humana, Representações e Identidades – GEPIFHRI.

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