Crianças e adultos montando um quebra-cabeça digital e interativo em casa

DOI:  https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.10896

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Publicado: oct 11, 2022
Edição: v. 40 n. 2 (2022): Avances en Psicología Latinoamericana
Seção Artículos


Palavras-chave: interação cognitiva adulto-criança jogo digital e interativo resolução conjunta de problemas

Conteúdo do artigo principal

Autores

  Mariana Sartori
Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Universidad Nacional de Rosario (Argentina)
  Mariano Castellaro
Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Universidad Nacional de Rosario (Argentina)
  Olga Peralta
Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Universidad Nacional de Rosario (Argentina)

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo explorar e analisar as características da interação entre crianças e adultos com um jogo digital e interativo que envolve a resolução de um problema, a montagem de quebra-cabeças em um tablet. Observações seminaturalísticas foram feitas nas residências e a posse e hábitos de uso de tecnologia foram indagados por meio de um questionário. As interações foram analisadas com um sistema de categorias construído indutivamente. Adultos e crianças participaram ativamente da tarefa. Os adultos ajudavam seus filhos principalmente por meio de perguntas, orientações e informações, muitas vezes acompanhadas de ações não verbais, como apontar e arrastar as peças. As intervenções das crianças foram foram em sua maioria não verbais. Apesar de constatar uma forte presença de tecnologias nas residências, dois grupos se diferenciaram quanto aos hábitos de uso. Um grupo relatou baixo uso e as crianças não acessavam tablets, outro grupo expressou maior uso e as crianças os utilizavam com frequência. As intervenções na montagem do quebra-cabeça foram diferenciadas de acordo com a experiência da criança com as tecnologias. Os resultados são discutidos à luz de pesquisas anteriores sobre a interação adulto-criança com ferramentas analógicas e digitais.

Como Citar
Sartori, M., Castellaro, M., & Peralta, O. (2022). Crianças e adultos montando um quebra-cabeça digital e interativo em casa. Avances En Psicología Latinoamericana , 40(2), 1–20. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.10896
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