Estudio piloto y de viabilidad de la SATZ-BR: una intervención de educación sexual para adolescentes en el contexto escolar

DOI:  https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.16473

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PDF (Português (Brasil))

Publicado: ago 20, 2026
Número: Vol. 44 Núm. 1 (2026)
Sección Artículos


Palabras clave: educación sexual intervención psicosocial promoción de la salud salud sexual y reproductiva adolescentes

Contenido principal del artículo

Autores/as

  Kátia Bones Rocha
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Brasil
  Vinícius Perinetto Pontel
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Brasil
  Gustavo Affonso Gomes
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Brasil

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo describir los resultados del estudio piloto y de viabilidad de la versión brasileña de la intervención South Africa and Tanzania (SATZ-BR) en el contexto escolar. Participaron 31 adolescentes, con una edad media de 15.2 años (DE = 0.96). La intervención incluyó 11 encuentros presenciales y los participantes fueron evaluados en los momentos pre y postintervención en las variables intención de uso de preservativos, conocimiento sobre VIH/sida, estigma sobre VIH/sida, comunicación asertiva y autoestima. Para los datos cuantitativos, se realizaron análisis descriptivos de los ítems y variables evaluadas, así como análisis individuales de los patrones de cambio entre ambos momentos. El análisis de los elementos procesuales se basó en los dominios de viabilidad. En los análisis individuales, la mayoría de los adolescentes presentó mejoría en autoestima (58.6 %), conocimiento sobre VIH/sida (54.8 %) y estigma relacionado con el VIH/sida (51.7 %), mientras que el 46.4 % presentó mejoría en comunicación asertiva. En cuanto a la intención de uso de preservativos, predominó el mantenimiento de los puntajes (77.4 %). En relación con la viabilidad, la intervención presentó aceptabilidad, demanda, implementación, practicidad, adaptación, integración, expansión y efectividad preliminar. Los hallazgos sugieren que SATZ-BR constituye una intervención viable en el contexto escolar y refuerzan el potencial de los programas de educación sexual para la promoción de la salud de los adolescentes.

Cómo citar
Rocha, K. B., Pontel, V. P., & Gomes, G. A. (2026). Estudio piloto y de viabilidad de la SATZ-BR: una intervención de educación sexual para adolescentes en el contexto escolar. Avances En Psicología Latinoamericana , 44(1). https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.16473
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