Modelo lógico da supervisão como atividade educativa para a formação em psicologia clínica: conceições de supervisores clínicos

DOI:  https://doi.org/10.12804/apl34.2.2016.06

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Publicado: mai. 4, 2016
Edição: v. 34 n. 2 (2016)
Seção Artículos


Palavras-chave: modelo lógico , supervisión , psicología clínica , concepciones , logic model , supervision , clinical psychology , conceptions modelo lógico , supervisão , psicologia clínica , concepções

Conteúdo do artigo principal

Autores

Hamer Bastidas-Bilbao Universidad de los Andes
Ana María Velásquez Universidad de los Andes
Resumo

Neste estudo qualitativo se derivou um modelo lógico da supervisão clínica como atividade educativa programática. Se efetuou uma entrevista semiestruturada a dez supervisores dos programas de graduação e mestrado de pós-graduação oferecidos por uma universidade privada em Bogotá, Colômbia. As respostas foram analisadas seguindo o método NCT (em inglês, noticing things, collecting things, thinking about things). Para além dos descritores de insumos, atividades e resultados, também se identificaram contraposições relacionadas com: (1) a maior especialização de insumos do programa de mestrado; (2) o papel da elaboração e implementação de projetos psicossociais na graduação; (3) a implementação diferencial de atividades de metacognição e reflexão sobre o processo de aprendizagem; (4) o tipo e qualidade de evidência que os supervisores arrecadam para conhecer a aprendizagem de seus supervisados; e (5) a necessidade de indicadores observáveis que deem conta das habilidades ou competências desenvolvidas. Este modelo lógico é um antecedente apropriado para a formulação de preguntas investigativas que poderão se responder no futuro com um estudo de avaliação educativa. 

Como Citar
Bastidas-Bilbao, H., & Velásquez, A. M. (2016). Modelo lógico da supervisão como atividade educativa para a formação em psicologia clínica: conceições de supervisores clínicos. Avances En Psicología Latinoamericana , 34(2), 293–314. https://doi.org/10.12804/apl34.2.2016.06
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