Experiência com símbolos e compreensão de desenhos em crianças pequenas de diferentes contextos socioeconómicos

 O propósito desta pesquisa foi explorar as relações entre a compreensão temporã de desenhos em crianças de nível socioeconómico meio (nse médio) e baixo (nse baixo) e as experiências 30 e 38 meses resolveram uma tarefa de correspondências na que deviam establecer relações entre cinco objetos e seus desenhos em lápiz preto; suas mães contestaram um questionário sobre a quantidade e a variedade de imagens nos lares e as atividades partilhadas por adultos e crianças cm estas representações. Os resultados mostram que só as crianças de nse médio demostraram compreender a relação desenho-referente; o desempenho simbólico associou-se principalmente com a presença nos lares de recursos com imagens para crianças (dvd e libros infantis) e com as interações adulto-criança com estes recursos, como as experiências conjuntas com imagens

audiovisuais, a leitura de livros e a assistência materna ao desenhar.

Palavras-chave: desenhos, compreensão, experiencia simbólica, nível socioeconómico.