Uma educação para a vida: ressignificação de projetos educativos complementares

Atualmente, a educação concentra-se na formação cognitiva dos alunos. Num movimento contrário ao que está estabelecido, consideramos a escola como um lugar de formação de cidadãos com formação integral, onde há possibilidades de aprender a cuidar de si, do outro e do planeta. Uma educação para a cidadania abrange questões que se entrelaçam de forma complexa, e é essa perspectiva que utilizamos para analisar as experiências formativas socioambientais vividas em uma escola de ensino fundamental que passa por um processo de Ressignificação da Educação. Essas ações começaram com a formação contínua de professores em aprendizagem cooperativa e desenvolvimento moral. Nesse contexto, os alunos demonstraram interesse em realizar projetos com questões socioambientais. Valores como carinho, cooperação, honestidade, respeito, responsabilidade e solidariedade foram trabalhados. Nos projetos, eles tiveram a oportunidade de construir experiências sociais e morais que implicaram no desenvolvimento da autonomia, na participação da comunidade no ambiente escolar e na consciência de seu papel como cidadãos planetários. Compreendendo sua responsabilidade pelo bem-estar da comunidade onde vivem e também pelo futuro do planeta. As ações que começaram no plano de pensamento de alguns entusiastas de uma nova educação, tomaram corpo em um curto espaço de tempo, os projetos socioambientais foram concebidos e construídos por iniciativa dos atores da escola. Esses projetos transcenderam os muros da escola e alcançaram a comunidade, demonstrando que é possível construir a educação para a cidadania e a conscientização ambiental por meio de projetos que façam sentido para a comunidade escolar.