Divulgación científica en las universidades públicas costarricenses: un modelo estructural desde la teoría del comportamiento planeado

Este artículo tiene como objetivo definir por medio de un modelo de ecuaciones estructurales las actitudes y prácticas de las personas investigadoras de las cinco universidades estatales de Costa Rica (Universidad de Costa Rica, Universidad Nacional, Instituto Tecnológico de Costa Rica, Universidad Técnica Nacional y Universidad Estatal a Distancia) con respecto a la divulgación de la ciencia durante el año 2021. El marco teórico orientador utilizado es la teoría del comportamiento planificado (TCP). Es un estudio cuantitativo, transversal de una única medición, de alcance descriptivo, que empleó como principal técnica de recolección de datos un cuestionario, aplicado a una muestra de 545 personas investigadoras, cuyas respuestas fueron utilizadas para la elaboración de un modelo de ecuaciones estructurales basado en covarianza (CB-SEM). Los hallazgos principales apuntan a una alta motivación en el personal investigador para realizar actividades de divulgación, a pesar de observarse poco apoyo percibido por parte de las universidades. Los factores que facilitaron la intención de participar en actividades de divulgación se encuentran asociados a las actitudes y al control conductual percibido, siendo la norma subjetiva el elemento de menor influencia. En conjunto, estos tres factores explican un 52.2 % de la varianza de las intenciones hacia la divulgación, y las intenciones hacia la divulgación explican un 34.2 % de la varianza de las prácticas divulgativas. Estos resultados ofrecen una base empírica para diseñar estrategias institucionales que promuevan la divulgación científica como una práctica regular dentro del quehacer académico costarricense.