Vulnerabilities and Sexual Education at School: A Qualitative Study with Parents, Teachers, and Adolescents

DOI:  https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.14095
Título de la obra: “Caminando por la montaña árida". Artista: Vanessa Daly dos Santos

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Published: Nov 10, 2025
Issue: Vol. 43 No. 1 (2025): Avances en Psicología Latinoamericana 43(1)
Section Artículos


Keywords: health vulnerability adolescent sexual education primary education secondary education

Main Article Content

Authors

  Tonantzin Gonçalves
Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre, Brasil
  Milene Fontana Furlanetto
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil
  Magliane Béria
Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Brasil
  Gabriela Tavares
Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Brasil
  Nathalia Luiz Guimarães
Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Brasil
  Angela Helena Marin
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil

Abstract

Based on the relational approach of gender, we sought to understand the generation of vulnerabilities in sex education at school from the perspective of students, parents, and teachers. This qualitative study included 20 adolescents in focus groups as well as 10 parents and 12 teachers participating in interviews, from five public schools in São Leopoldo and Porto Alegre, Brazil, whose reports were subjected to thematic analysis. In the category "(Mis)informed education and immature dialogues on sexuality," the weaknesses of sex education initiatives in elementary school are discussed, which are articulated with everyday relationships permeated by adult-centered ideas of adolescent immaturity, individual responsibility, and rationality. In “The Role of the heterocisnormativity in the construction of vulnerabilities across generations”, it is discussed how the naturalization of gender and sexual orientation increased exposure to risks and obstructed discussions about desire, intimacy, violence, and diversity in the school context. It is concluded that sexual education is fundamental to guarantee citizenship rights and to promote social justice, which requires increasing adolescents’ access to information, resources, and decision-making instances.

How to Cite
Gonçalves, T., Fontana Furlanetto, M., Béria, M., Tavares, G., Luiz Guimarães, N., & Marin, A. H. (2025). Vulnerabilities and Sexual Education at School: A Qualitative Study with Parents, Teachers, and Adolescents. Avances En Psicología Latinoamericana, 43(1). https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.14095
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