Medios de comunicación en los Programas Universitarios para Mayores en España: participación, alfabetización mediática y envejecimiento saludable

Alvaro Blanco Morett

doi:10.12804/revistas.urosario.edu.co/disertaciones/a.16268

##plugins.block.makeSubmission.linkLabel##

Media Initiatives in University Programmes for Older Adults in Spain: Participation, Media Literacy, and Healthy Ageing

DOI: https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/disertaciones/a.16268

PDF (Español (España))

Published: Jul 17, 2026

Issue: Preprint

Section Estudios (Studies)

Keywords: community media health promotion healthy ageing media literacy University Programmes for Older Adults lifelong learning

Authors

Alvaro Blanco Morett
Universidad de Extremadura

Abstract

University Programmes for Older Adults (Programas Universitarios para Mayores, pum) have become consolidated in Spain as spaces for lifelong learning and socialisation among older adults, promoting healthy ageing in a context marked by increasing digitalisation, polarisation, and social isolation. The goals are to identify and analyse the media initiatives promoted by pum in Spain, with particular attention to their potential as spaces for participation, media literacy, and the promotion of healthy ageing. A two-phase methodological design was adopted. The first phase consisted of an exploratory mapping of written media linked to pum in Spain, based on a review of institutional websites. The second phase focused on a case study of the Programme for Older Adults at the University of Extremadura and revista Aula Magna, through documentary review and participant observation. Eight written media outlets linked to pum were identified, showing diversity in terms of formats, trajectories, and management models. The case study shows that the journal Aula Magna forms part of a broader participatory ecosystem, articulated through the programme, the students, and student associations. It is concluded that media initiatives promoted by pum constitute spaces for participation, cultural production, and media literacy. Their local and community-based nature allows them to be interpreted as communicative infrastructures with the potential to strengthen social ties, a sense of belonging, and healthy ageing.

How to Cite

Blanco Morett, A. (2026). Media Initiatives in University Programmes for Older Adults in Spain: Participation, Media Literacy, and Healthy Ageing. Anuario Electrónico De Estudios En Comunicación Social "Disertaciones". https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/disertaciones/a.16268

References

Alfageme, A. (2007). The clients and functions of Spanish university programmes for older people: A sociological analysis. Ageing & Society, 27(3), 343-361. https://doi.org/10.1017/S0144686X06005733

Antonovsky, A. (1979). Health, stress, and coping. New perspectives on mental and physical well-being. Jossey-Bass.

Baños Martínez, V. (2022). “La voz de la experiencia”: un proyecto universitario de Aprendizaje-Servicio. En D. Cobos-Sanchiz, L. Molina-García, A. Martín-Padilla, E. López-Meneses y A. Jaén-Martínez, Educar para transformar: Innovación pedagógica, calidad y TIC en contextos formativos (pp. 1746-1755). Dykinson. http://hdl.handle.net/10259/8484

Barbas Coslado, Á. (2012). Educomunicación: desarrollo, enfoques y desafíos en un mundo interconectado. Foro de educación, 10(14), 157-175. https://portalcientifico.uned.es/documentos/5f92245529995257a670fbb2

Barbas Coslado, Á. & Martínez Ortiz de Zárate, A. (2020). Activist lives. Participation in community-based media as sources of learning. Diálogo andino, (62), 65-75. https://dx.doi.org/10.4067/S0719-26812020000200065

Barranquero, A. & Treré, E. (2021). Comunicación alternativa y comunitaria. La conformación del campo en Europa y el diálogo con América Latina. Chasqui, Revista Latinoamericana de Comunicación, (146), 159-181. https://doi.org/10.16921/chasqui.v1i146.4390

Beard, J. R., Officer, A., de Carvalho, I. A., Sadana, R., Pot, A. M., Michel, J. P., Lloyd-Sherlock, P., Epping-Jordan, J. E., Peeters, G., Mahanani, W. R., Thiyagarajan, J. A., & Chatterji, S. (2016). The World report on ageing and health: a policy framework for healthy ageing. Lancet (London, England), 387(10033), 2145-2154. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(15)00516-4

Belando-Montoro, M. R. (2017). Aprendizaje a lo largo de la vida. Concepto y componentes. Revista Iberoamericana de Educación, 75, 219-234. https://doi.org/10.35362/rie7501255

Beckett, F. (2014). The U3A story. The Third Age Trust. https://www.paddockwoodu3a.org/uploads/7/0/6/9/70695109/the_u3a_story_by_francis_beckett_web.pdf

Blanco-Morett, A. (2025) La investigación en comunicación en los programas universitarios para mayores: revisión bibliográfica. En Los programas de formación sénior: transformaciones y perspectivas globales en la era digital. Universitat Jaume I. http://dx.doi.org/10.6035/UniversitatMajors.13

Blázquez Entonado, F. (2005). Educación de adultos. El Programa de Mayores de la Universidad de Extremadura. Revista de Estudios Extremeños, 61(3), 1315-1344. https://www.dip-badajoz.es/cultura/ceex/reex_digital/reex_LXI/2005/T.%20LXI%20n.%203%202005%20sept.-dic/RV000308.pdf

Blázquez Entonado, F., Lucero Fustes, M., & González Chaves, S. (2002). El programa universitario de mayores de la Universidad de Extremadura. Datos sobre su nacimiento y desarrollo. Revista Campo Abierto, (22), 59-76. http://hdl.handle.net/10662/13344

Bru Ronda, C. (2011). Buenas prácticas en los Programas Universitarios para Mayores: origen y estado de la cuestión en España. En Aprendizaje a lo largo de la vida, envejecimiento activo y cooperación internacional en los programas universitarios para mayores: IV Congreso Iberoamericano de Universidades para Mayores, CIUUM 2011 (Vol. I, pp. 417-433). Asociación Estatal de Programas Universitarios para Mayores. http://hdl.handle.net/10045/20017

Cambero Rivero, S., & Díaz Galván, D. (2019). Aprendizaje a lo largo de la vida como estrategia de envejecimiento activo. Estudio de la Universidad de Mayores de Extremadura. Revista de Sociología de la Educación-RASE, 12(1), 104-122. https://doi.org/10.7203/RASE.12.1.13227

Campillo-Alhama, C., Mateo-Perez, M. A., & Ladrón de Guevara Muñoz, L. (2025). Red mundial de ciudades y comunidades amigables con las personas mayores. Un análisis del contexto español. Revista Iberoamericana de Gobierno Local, (28), 1-30. http://hdl.handle.net/10045/150855

Chapman, M., Bellardi, N., & Peissl, H. (2020). Media literacy for all: Supporting marginalised groups through community media. Council of Europe. https://edoc.coe.int/en/media/8258-media-literacy-for-all-supporting-marginalised-groups-through-community-media.html

Chamahian, A. (2006). De l’Université du Troisième Âge de Toulouse aux Universités Tous Âges: retour sur le mouvement de constitution des UTA en France. En 2e congrès de l’Association Française de Sociologie, Bordeaux (pp. 5-8).

Cuenca París, M. E. (2013). Evaluación del programa universitario para mayores UNED Senior [tesis de doctorado, Universidad Nacional de Educación a Distancia]. https://hdl.handle.net/20.500.14468/18729

de la Noval Bautista L. A., Barranquero Carretero A., & García-Caballero S. (2024). Sostenibilidad de los medios comunitarios: propuesta de un modelo multidimensional. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 30(4), 869-884. https://doi.org/10.5209/emp.96674

Domínguez Fernández, S., & Madrid Gutiérrez, J. (2021). Técnicas y herramientas de activos para la salud, utilizadas en centros municipales de salud comunitaria de Madrid. Revista Comunidad. https://doi.org/10.55783/comunidad.230102

Ferron, B., & Guevara, E. (2017). Sociología política de la “Comunicación para el Cambio Social”: pistas para un cambio de enfoque. Commons. Revista de Comunicación y Ciudadanía Digital, 6(1). https://doi.org/10.25267/COMMONS.2017.v6.i1.04

Formosa, M. (2010). Lifelong learning in later life: The Universities of the Third Age. En LLI Review: The Annual Journal of the Osher Lifelong Learning Institute (pp. 1-12). https://www.um.edu.mt/library/oar/handle/123456789/1204

Formosa, M. (2013). Four Decades of Universities of the Third Age. En P. Mayo (Eds.), Learning with Adults. SensePublishers. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-335-5_18

Formosa, M. (2021). The French and British Models of the University of the Third Age: A Socio-Historical Analysis. World Studies in Education, 21(2), 27-43. https://doi.org/10.7459/wse/21.2.03

García, J. (2017). Transformaciones y aprendizajes de las radios comunitarias en España: hacia un modelo de radio inclusiva. Anuario Electrónico de Estudios en Comunicación Social “Disertaciones”, 10(1), 30-41. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/disertaciones/a.4535

García, J. (2025). Radios comunitarias en la ciudad de Madrid y el modelo de “radio inclusiva”. Alcance, 14, 85-98. https://revistas.uh.cu/alcance/article/view/12003

Guerrero Romera, C. (2011). Los programas universitarios para mayores y el aprendizaje a lo largo de la vida. Enlace en Red IMSERSO, (18), 16-22.

Haro de San Mateo, M. V. (2010). El estudio de los medios de comunicación en los programas universitarios para mayores. Vivat Academia, 113, 1-10. https://doi.org/10.15178/va.2010.113.17-26

Jurado-Martín, M. (2021). Revista Ágora Universitaria: experiencia innovadora en la docencia de la redacción periodística para mayores de 60 años. Revista Mediterránea de Comunicación, 12(1), 157-169. https://doi.org/10.14198/MEDCOM000012

Kellner, D., & Share, J. (2005). Toward critical media literacy: Core concepts, debates, organizations, and policy. Discourse: studies in the cultural politics of education, 26(3), 369-386. https://doi.org/10.1080/01596300500200169

Kirby, J. R., Knapper, C., Lamon, P., & Egnatoff, W. J. (2010). Development of a scale to measure lifelong learning. International Journal of Lifelong Education, 29(3), 291-302. http://doi.org/10.1080/02601371003700584

Klinenberg, E. (2021). Palacios del pueblo. Políticas para una sociedad más igualitaria. Capitán Swing.

Kretzmann, J. P., & McKnight, J. (1993). Building Communities from the Inside Out. Center for Urban Affairs and Policy Research.

Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, 340, de 30 de diciembre de 2020. https://www.boe.es/eli/es/lo/2020/12/29/3

Limón Mendizábal, M.R. (2018). Envejecimiento activo: un cambio de paradigma sobre el envejecimiento y la vejez. Aula abierta, 47(1), 45-54. https://reunido.uniovi.es/index.php/aa/article/view/12635

Llorca Abad, G., & Gamir Ríos, J. (2023). La sociedad de las turbas, la sociedad de la incomunicación. Inmediaciones de la Comunicación, 18(1), 43-65. https://doi.org/10.18861/ic.2023.18.1.3303

Marcos Ramos, M., Martín García, T., & González de Garay Domínguez, B. (2023). Representación de la vejez en el cine español: un estudio de personajes mayores de 65 años en películas contemporáneas. Signo y Pensamiento, 42. https://doi.org/10.11144/Javeriana.syp42.rvte

Marcinkiewicz, A. (2020). The University of the Third Age as an institution counteracting marginalization of older people. Journal of Education Culture and Society, 2(2), 38-44. https://doi.org/10.15503/jecs20112.38.44

Marta Lazo, C. M., Gómez López, J., Segura Anaya, A., & Ortiz Sobrino, M. Á. (2021). Dos décadas de radio universitaria en España (2000-2020) la reinvención del medio como proyecto educativo en un entorno digital. Revista de Comunicación de la SEECI, 54, 145-162. https://doi.org/10.15198/seeci.2021.54.e684

Masip, P., Suau, J., & Ruiz-Caballero, C. (2020). Percepciones sobre medios de comunicación y desinformación: ideología y polarización en el sistema mediático español. Profesional de la información, 29(5). https://doi.org/10.3145/epi.2020.sep.27

Mazzucchelli, N., & Arévalo Salinas, A. I. (2021). La representación multimodal del envejecimiento en el discurso institucional chileno. Signo y Pensamiento, 40(79), 1-18. https://doi.org/10.11144/Javeriana.syp40-79.rmed

Ministerio de Sanidad. (2022). Plan de Acción de Atención Primaria y Comunitaria (2022-2023). https://www.sanidad.gob.es/organizacion/consejoInterterri/docs/1434.pdf

Ministerio de Sanidad. (2024) Plan de acción de atención primaria y comunitaria 2025-2027. https://www.sanidad.gob.es/areas/calidadAsistencial/estrategias/atencionPrimaria/docs/Plan_de_Accion_de_Atencion_Primaria_y_Comunitaria_2025-2027.pdf

Organización Mundial de la Salud. (2002). Active ageing: A policy framework. https://extranet.who.int/agefriendlyworld/wp-content/uploads/2014/06/WHO-Active-Ageing-Framework.pdf

Organización Mundial de la Salud. (2015). Informe mundial sobre el envejecimiento y la salud: Resumen. https://iris.who.int/server/api/core/bitstreams/89d3a1be-404e-4be2-8eb0-ca24b01a8b46/content

Ossenbach, G., & Scagliola, G. (2021). Universidades Populares y experiencias de extensión educativa en América Latina en la primera mitad del siglo XX. Historia Caribe, 16(38), 15-34. https://doi.org/10.15648/hc.38.2021.2808

Pato, L. M., Torrijos Fincias, P., Margarido, C., & Pocinho, R. (2024). Senior TV – producing information as a way of deepening media literacy and defending against misinformation. Observatorio (OBS*), 18(5). https://doi.org/10.15847/obsOBS18520242441

Puyané, M., Chabrera, C., Camón, E., & Cabrera, E. (2025). Uncovering the impact of loneliness in ageing populations: a comprehensive scoping review. BMC geriatrics, 25(1), 244. https://doi.org/10.1186/s12877-025-05846-4

Pérez-Albéniz, A., Pascual, A. I., Navarro, M. C., & Lucas-Molina, B. (2015). Más allá del conocimiento. El impacto de un programa educativo universitario para mayores. Aula abierta, 43(1), 54-60. https://doi.org/10.1016/j.aula.2014.06.002

Potter, W. J. (2023). Critically analyzing the meanings of “critical” media literacy. Journal of Media Literacy Education, 15(3), 110-127. https://doi.org/10.23860/JMLE-2023-15-3-9

Rodríguez, R. (2011). El impacto emocional del cine en las personas adultas mayores y la búsqueda del sentido de la vida. En IV Congreso Iberoamericano de Universidades para Mayores CIUUMM 2011 Aprendizaje a lo largo de la vida, envejecimiento activo y cooperación internacional en los programas universitarios para mayores (pp. 761-767). http://hdl.handle.net/10045/20143

Rojo-Pérez, F., Fernández-Mayoralas, G., & Rodríguez-Rodríguez, V. (2021). Active ageing and quality of life: A systematized literature review. En F. Rojo-Pérez & G. Fernández-Mayoralas (Eds.), Handbook of active ageing and quality of life: From concepts to applications (pp. 63-96). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-58031-5_4

Rosa, H. (2016). Alienación y aceleración: hacia una teoría crítica de la temporalidad en la modernidad tardía. Katz Editores. https://doi.org/10.2307/j.ctvndv5zf

Rudnicka, E., Napierała, P., Podfigurna, A., Męczekalski, B., Smolarczyk, R., & Grymowicz, M. (2020). The World Health Organization (WHO) approach to healthy ageing. Maturitas, 139, 6-11. https://doi.org/10.1016/j.maturitas.2020.05.018

Serrat, R., Scharf, T., Villar, F., & Gómez, C. (2020). Fifty-five years of research into older people’s civic participation: Recent trends, future directions. The Gerontologist, 60(1), e38-e51. https://doi.org/10.1093/geront/gnz021

Stake, R. E. (1999). Investigación con estudio de casos. Ediciones Morata.

Tirado-Morueta, R., Rodríguez-Martín, A., Álvarez-Arregui, E., Ortíz-Sobrino, M. Á., & Aguaded-Gómez, J. I. (2023). Determination of Internet appropriation by older people through technological support services. New Media & Society, 25(5), 1065-1086. https://doi.org/10.1177/14614448211019155

Trigueros-Cervantes, C., Rivera-García, E., & Delgado-Peña, J. J. (2017). Las TIC y el alumno mayor en los programas universitarios para mayores desde la perspectiva del enseñante: análisis en el contexto español. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 22(72), 273-293. https://ojs.rmie.mx/index.php/rmie/article/view/466

Valle Aparicio, J. (2014). Educación permanente: los programas universitarios para mayores en España como respuesta a una nueva realidad social. Revista de la Educación Superior, 43(171), 117-138. https://doi.org/10.1016/j.resu.2015.03.003

Villar, F., & Celdrán, M. (2013). Learning in later life: Participation in formal, non-formal and informal activities in a nationally representative Spanish sample. European Journal of Ageing, 10(2), 135-144. https://doi.org/10.1007/s10433-012-0257-1

Vercruyssen, A., Schirmer, W., Geerts, N., & Mortelmans, D. (2023). How “basic” is basic digital literacy for older adults? Insights from digital skills instructors. Frontiers in Education, 8, 1231701. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1231701

Vicente Arruebarrena, A., & Sánchez Cabaco, A. (2021). La soledad y el aislamiento social en las personas mayores. Studia Zamorensia, 19, 15-32. https://revistas.uned.es/index.php/studiazamo/article/view/29363

Query Statistics