O fantasma: Exclusão e rastros do teórico na formação de pesquisadores em educação

As políticas educativas recentes têm tendido a reduzir e inclusive a eliminas os debates teóricos do campo da formação dos profissionais em educação. Apresentarei algumas tendências destas políticas nos âmbitos internacional, nacional e local, e discutirei algumas implicações destas tendências, apoiada em um exemplo no México: um currículo para formar pesquisadores em educação durante 1980, 1988, 1994 e 1998. As ferramentas conceituais (genealogia, desconstrução) são utilizadas para interpretar esta tendência, articuladas em torno à análise política do discurso, de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe.