El fantasma: Exclusión y huellas de lo teórico en la formación de investigadores en educación
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Publicado:
Sep 20, 2017
Número
Sección
Sección General
Palabras clave:
Investigación educativa, currículo, políticas educativas, debates conceptuales, análisis político de discurso. Pesquisa educativa, currículo, políticas educativas, debates conceituais, análise política de discurso.
Contenido principal del artículo
Las políticas educativas recientes han tendido a reducir e incluso a eliminar los debates teóricos del campo de la formación de los profesionales en educación. Presentaré algunas tendencias de estas políticas en los ámbitos internacional, nacional y local, y discutiré algunas implicaciones de estas tendencias, apoyada en un ejemplo en México: un currículo para formar investigadores en educación durante 1980, 1988, 1994 y 1998. Las herramientas conceptuales (genealogía, deconstrucción) son utilizadas para interpretar esta tendencia, articuladas en torno al análisis político de discurso, de Ernesto Laclau y Chantal Mouffe.
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Buenfil Burgos, R. N. (2017). El fantasma: Exclusión y huellas de lo teórico en la formación de investigadores en educación. Desafíos, 8, 49-83. https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/desafios/a.5928
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